專任教師
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名稱溫雅珺
Wen, -
連絡電話12110
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信箱
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個人著作參考網址
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最高學歷日本大阪大學言語文化研究科言語文化學博士
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研究專長日語教育，日、中對照研究，日本語學（現代日本語文法
請點選這裡| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2021 | 溫雅珺(2021)。CEFR Can-do及JF Can-do的A1~A2級口語能力敘述之探討。靜宜語文論叢，第13卷，第8期，頁23-55 [臺灣人文及社會科學期刊評比暨核心期刊]。 |
| 2017 | 溫雅珺;王福順;盧錦姬;趙順文(2017)。台灣日文系大四生之生涯自我效能及就業準備行為。國立高雄第一科技大學應用外語學報，第0卷，第26期，頁61-85 [TCI-HSS]。 |
| 2017 | 王福順,溫雅珺,盧錦姬(2017)。台湾の日本語専攻の大学生のキャリア自己効力感、職業価値観、就職準備に関する研究。台灣應用日語研究，第19卷，第0期，頁147-171 [TCI-HSS]。 |
| 2015 | 溫雅珺;盧錦姬;王福順(2015). 台湾における日本語教師の教師効力感と教授行為－高等学校の日本語学科の場合－. 國立高雄第一科技大學應用外語學報, Vol. 23, No. 0, p.p41-68 [TCI-HSS]. |
| 2015 | 溫雅珺;盧錦姬;王福順(2015)。高中第二外語日語教師之教師自我效能及其教學行為。靜宜語文論叢，第9卷，第1期，頁295-322 [TCI-HSS]。 |
| 2015 | 盧錦姬;溫雅珺;王福順(2015). 台湾における日本語教師の教師効力感と教授行為―大学の日本語教師を中心として―. 台大日本語文研究, Vol. 30, No. 0, p.p95-125 [THCI Core]. |
| 2013 | 溫雅珺(2013)。導入CEFR的日語教學實踐報告－以初級日語會話課程為例－。靜宜語文論叢，第6卷，第2期，頁109-143 [TCI-HSS]。 |
| 2011 | 溫雅珺(2011). 所在文として使われる「ある／いる」と中国語の「在」に関する一考察. 東吳外語學報, Vol. 0, No. 32, p.p107-126 [TCI-HSS]. |
| 2011 | 溫雅珺(2011). 内の関係の名詞修飾節「N1 にある/いるN2」の意味とその中国語訳. 靜宜語文論叢, Vol. 5, No. 1, p.p213-237 [TCI-HSS]. |
| 2010 | 溫雅珺(2010). 日中存在動詞に関する対照研究―場所的存在文を中心に―. 日中言語對照研究論集, Vol. 0, No. 12, p.p46-61 [CiNii]. |
| 2001 | 溫雅珺(2001). 中国語の「起來/下來/下去」におけるアスペクチュアルな意味用法―日本語の「てくる/ていく」との対照研究. 大阪大学言語文化学, Vol. 10, No. 0, p.p231-244 [其它]. |
| 2000 | 溫雅珺(2000). 日本語「てくる/ていく」と中国語「～來/～去」の対照研究. 大阪大学言語文化学, Vol. 9, No. 0, p.p19-34 [CiNii]. |
| 年度 | 參考文獻格式 |
|---|---|
| 2020 | 溫雅珺(20201031~20201031)，CEFR Can-do及JF Can-do的入門-基礎級口語能力敘述之探討，2020大葉應日系研討會議。 |
| 2017 | 溫雅珺(20171125~)，由日語學習者的自我能力評估看學習需求，2017台灣語言學研究論壇暨台灣語言學學會第十屆第一次會員大會。 |
| 2013 | 溫雅珺(20131201~), CEFRに基づいた日本語教育実践－初級日本語会話授業を例に－, 2013年台灣日語教育學會J-GAP TAIWAN Can-do教育實踐發表會. |
| 2011 | 溫雅珺(20110816~20110817), 内の関係の名詞修飾節における「ある/いる」とその中国語訳, 第三屆漢日對比語言學研討會. |
| 2009 | 溫雅珺(20091024~20091025), 日中存在動詞に関する対照研究―存在文を中心に, 日本中国語学会第59回全国大会. |
| 2008 | 溫雅珺(20081101~), 日中存在動詞に関する一考察―空間的存在文を中心に―, 義守大學應用日語學系2008年第三屆國際學術研討會. |
| 年度 | 書名 |
|---|---|
| 2022 | 新日檢制霸！N3文法特訓班 |
| 2022 | 新日檢制霸！N4文法特訓班@@溫雅珺 |
| 2016 | CEFRに基づいた日本語教育実践と学習者のCan-do自己評価@@@@ |
| 2007 | 生活日本語會話1 |
| 2006 | 生活日本語會話2 |
| 2005 | 生活日本語會話 |
| 2004 | 3級文法一把抓 |
| 年度 | 活動名稱 | 主題/發表題目 | 活動期間 |
|---|---|---|---|
| 2014 | 御茶水女子大學大學院人間文化創成科學研究科 | 客座研究員 | 2014-2015 |
| 2006 | 交流協會台灣人日本語教師本邦研修 | 研修員 | 2006-2006 |
| 年度 | 計畫名稱 | 主持人 | 計畫期間 | 共同主持人 |
|---|---|---|---|---|
| 台灣主修日語的大學生生涯自我效能、工作價值觀、職業選擇之相關研究 | 盧錦姬 | 2015-2016 | 王福順;溫雅珺;陳美資 | |
| 台灣日語學習者的日語學習需求及其can-do statements與課程設計－以靜宜大學日文系為例－ | 溫雅珺 | 2014-2015 | 無 | |
| 台灣日語教師教學自我效能信念與教學行為關係之研究一以大學、高中、高職日語教師調查為例 | 盧錦姬 | 2013-2014 | 王福順,溫雅珺 | |
| 歐盟架構下的外語教學：強化我國大學生的外語能力 | 曾守得 | 2011-2013 | 胡憶蓓,梁文芬,林娟娟,溫雅珺,李素卿 |
| 學期別 | 班級 | 科目代碼 | 科目名稱 | 修別 | 學分數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1122 | 日一Ac | 07349 | 初級日語會話(二) | 必修 | 4 |
| 1122 | 日二Ab | 07359 | 中級日語(二) | 必修 | 3 |
| 1122 | 日三Ba | 07362 | 高級日語(二) | 必修 | 2 |
| 1122 | 日三B | 08696 | 畢業專題製作(一) | 必修 | 1 |
| 學校名稱 | 論文名稱 | 學位 |
|---|---|---|
| 日本大阪大學言語文化研究科言語文化學博士 | 直示的移動動詞に関する日中対照研究 | 博士論文 |
| 作者 | 文章名稱(篇名) | 語言別 | 雜誌名稱 | 卷數 | 期數 | 輯數 | 頁次(起) | 頁次(迄) | 出版日期 | 作者種類 | 異動時間 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 胡憶蓓,溫雅珺,林娟娟 | 淺談歐洲共同語文參考架構(CEF)對台灣外語教育的啟發 | 中文 | 靜宜大學師培實習輔導通訊 | 0 | 11 | 0 | 8 | 11 | 2010 | 共同作者 | 2010/12/13 |
| 創作及展演人 | 展演/作品名稱 | 地點 | 展演開始日期 | 展演結束日期 | 異動時間 | 主辦(補助/邀展)單位 | 屬性 | 獲獎地區別 | 地點或洲別 | 國家 | 型態 | 公開發表等級 | 作者人數 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 溫雅珺 | 日本留學 Easy go！ | 國立台中圖書館 | 20100711 | 20100711 | 2010/10/19 | |||||||||
| 溫雅珺 | 進學，在櫻花的國度—日本高等教育制度介紹及留學經驗分享 | 國立台中圖書館 | 20090712 | 20090712 | 2009/10/28 | |||||||||
| 溫雅珺 | 全球化的文化問題 | 台中縣大里市 | 20070808 | 20070808 | 2007/12/26 | |||||||||
| 溫雅珺 | 圓一個留學日本的夢 | 國立台中圖書館 | 20070722 | 20070722 | 2007/12/26 |